интернет-журнал о бизнесе, карьере и образовании
1 .. 3
  • Курсы ЦБ РФ
  • $ 59.63
  • 70.36
спецпроект
Меняющие мир

Digital Banana – программы цифровой грамотности для детей

 

6 ноября

Привет, любители образовательных и не очень образовательных проектов.

 

Сегодня поговорим про работу со школами и наш опыт работы с официальными структурами. Настолько он неоднозначный и неожиданный, что хочется даже поделиться.

Когда мы стартовали, это стало одной из главных и понятных стратегий — делаешь продукт для школьников — ищи их в школе. И мы пошли. Сначала в школу, где учились огранизаторы проекта и где были хоть какие-то знакомства. В этих школах шанс поговорить и уровень доверия был, конечно, сразу довольно высоким. Дальше лагерь разделился условно на три группы: «помощники-энтузиасты», «сжечь вас на костре» и «если вы преподаете у нас — то вы классные, а если нет — то помогать не будем, плывите отсюда».

Школы из первой группы приветливо встречали наши идеи и были готовы помогать нам привлекать своих учеников на внеурочные программы, с радостью воспринимали все новое — тут долго пояснять нечего. Так же как и про вторую группу — там детей считают «компьютерозависимыми», крестятся при виде нас и вежливо выставляют за дверь.

 

 

А вот последняя группа заслуживает отдельного внимания. Это школы, которым мы нравимся, и идея наша нравится, но они хотят, чтобы мы или отдали им своих преподавателей, или просто дали. И при этом для нас как бы будут какие-то «бонусы» неопределенного характера.

Мы в этом случае начинаем объяснять: что преподаватели у нас не преподаватели, и все имеют основную работу и в дневное время преподавать в школе не могут, да и с точки зрения бизнеса для нас это предложение странное. И преподавателей у нас не 100 человек, чтобы мы могли на школы их выделять без потерь для себя. Но детей таким школам жалко. Если преподавателей не даем, то и ученикам они рассказать не хотят о нас. Такие школы хотят быстро делать свои программы лучше за счет других проектов, но искать удобную всем схему — это уже сложно и время-затратно становится.

 

 

Вывод общий такой — единственный пока возможный формат работы со школами — это если они просто помогают нам в привлечении детей к программам, а мы взамен проводим бесплатные мастер-классы или лекции на их базах. Сделать в школе «программу как у нас» невозможно по определению. Так как если вести какой-то предмет будет учитель, а не профессионал из своей области — это уже будут другие программы. А чтобы предмет вели специалисты — им нужно и время вечернее, и финансовое предложение, и другие условия, которые школы с таким отношением едва ли предложат.

Хотя это толкает на мысль, что, возможно, программы вроде нашей все же должны искать форму продукта, который поможет школам улучшать их внутреннее предложение и развиваться дополнительно.

Еще мы ходили в РАНО и Министерство Образования — там удивительно приятные люди, мы как то ожидали больших сложностей. Радует — прогресс в госструктурах есть и его хотят там видеть. По школам общее впечатление тоже скорее положительное. Радует, что много людей из преподавательского и руководящего составов думают о будущем своих учеников и приветствуют стороннее желание им помогать.

 

22 октября

Хотите правду о стартапах в образовании?

 

 

Могу поделиться... Я уже не первый раз берусь за это дело с желанием «сделать мир светлее».

Сначала был проект ГРАФЕН еще в «Зоне действия» (zonaspace.ru). Тогда там собиралась питерская тусовка вокруг Юры Лифшица, основателя «Зоны действия» и сооснователя образовательной платформы Earlydays. Проект был действительно неплох, но нежизнеспособен в долгосрочной перспективе — так как мода проходит. А сделать из этого по-настоящему ценный продукт с точки зрения контента было непосильной ношей для группы «вчерашних студентов». Но вера-то была... Очень хотелось «дать то, чего нет в университете, того, что реально поможет в будущем», поэтому была стартап-школа, ивент-школа, курс по интернет маркетингу и так далее...

Из всей этой истории вышла пара десятков реально работающих проектов, которые, правда, скорее нужно отнести к малому бизнесу, а не к стартапам (смотря что мы в определение стартапа тут закладываем). И даже сама идея таких курсов трансформировалась дальше в общество и массы — но! это пока так и не стало каким либо «современным неуниверситетом» и никто так и не смог предложить качественного альтернативного образования.

 

 

Все потому, что мы, пожалуй, молоды и наивны. С таким же энтузиазмом я взялась за новый проект, который изначально казался мне перспективным во всех отношениях. Дети, IT, технологии будущего и само будущее вместе. Ну разве нельзя не влюбиться в эту идею? Так появился Digital Banana. И снова — бизнес-планы, организация, поиски тех, кто готов поддержать. Вообще мы сегодня существуем только благодаря компании JetBrains, которая дает нам крышу над головой и компьютеры. Говорить о самоокупаемости проекта очень рано, а учитывая то, что для открытия новых учебных классов нужны внушительные вложения — то, скорее всего, мы еще очень долго будем работать в минус, если у нас не появится какая-либо супер-идея, которая позволит сделать проект быстро масштабируемым.

 

 

Мы (команда) очень любим это дело, и оно получается.

Сейчас у нас около 25 студентов. Это в целом неплохой показатель для первого года. Но они даются потом и кровью, конечно. Чтобы собрать этих детей мы обошли около 15 школ (куда нас пустили), выслушали много хорошего и плохого, писали в разные места, охотясь за инфоподдержкой. С одной стороны, когда твой продукт новый на рынке — это дает большие преимущества: всем интересно. С другой стороны, и большие минусы: решается пойти на это не каждый. А у нас в особенности: дети за компьютер — это же ужас для многих родителей. 

В общем, настроение, на самом деле, у нас противоречивое. Очень хочется, чтобы такие проекты работали, потому что в них есть жизнь, улыбки, качество процессов. Но они требуют большой самоотдачи, терпения и времени. Тут идеализм, борьба за идею, мало практичности и реальности. Юра, например, повзрослел и после многочисленных попыток изменить мир, идя «снизу», через образовательные стартапы, перешел на уровень работы через системы и для системы. Даже в другой стране, в итоге.

Поэтому, пожалуй, время покажет, что получится из всей это чудесной истории. Но что бы не вышло — она уже стоит своего существования. А что и как будет дальше — могу иногда вам рассказывать.

 

 

Следить за комментариями этой записи   
Войдите с помощью или , чтобы оставить комментарий

Свежие статьи

Четырехслойный креатив со смываемой втулкой

Четырехслойный креатив со смываемой втулкой

Что делать, если нужно придумать название и рекламу для... туалетной бумаги?

19 ноября 2017 0 10
Это танцы, детка

Это танцы, детка

О главных уличных стилях и фестивале Respect My Talent

18 ноября 2017 0 19
PR опять (все еще) удивляет

PR опять (все еще) удивляет

Хайп, звезды и бесплатные билеты: лучшие пиар-ходы 2017

17 ноября 2017 0 40