интернет-журнал о бизнесе, карьере и образовании
15 .. 17
  • Курсы ЦБ РФ
  • $ 59.04
  • 69.59
спецпроект
Образование 5D

Афиша

среда, 23 августа

Экзамен на три буквы

 

Есть такая забава на Руси — ЕГЭ порицать... Казалось бы, то, что критикуется, должно быть заменено чем-то лучшим, более достойным, действительно эффективным. Однако противники ЕГЭ (зачастую умные, образованные люди) либо вообще не предлагают альтернатив, либо голосуют за шаг назад — за возвращение к традиционной форме контроля знаний. Прежде чем сделать выбор, стоит сравнить экзамены-конкуренты.

Текст: Иван Гетманов

 

Для начала рассмотрим традиционный экзамен — форму проверки знаний выпускника преимущественно устно, в большинстве случаев по билетам. У сдающего есть набор тем, оговоренных заранее, на экзамене билет выбирается наугад. Ответ ученика должен быть развернутым, структурированным, цельным.

 

Плюсы данной формы

 

Преподаватель-экзаменатор имеет возможность оценить реальные знания ученика: задавать вопросы, которые покажут, насколько хорошо экзаменуемый усвоил материал. Причем весь материал.

 

 

Перед экзаменуемым люди, а не бесчувственные машины с бланками ответов. Некоторые ученики теряются на экзамене и не в силах найти ответ на вопрос, который точно выучили дома. Экзаменаторы могут помочь: «Успокойтесь, отдышитесь, тогда и начнем». Также хороший эффект в случае волнения экзаменуемого дают специальные расспросы преподавателя.

Юлия,
38 лет, среднее специальное образование, мать двоих школьников:

— Экзамен — тяжелое испытание, я бы даже сказала, — мощный стресс. Это касается как традиционной формы, так и ЕГЭ. Неужели вы думаете, что сегодняшние школьники, увидев листок с тестом, сразу успокаиваются, собираются с мыслями и отвечают согласно своим знаниям? От волнения можно все что угодно забыть, перепутать. Но когда экзамен принимает родной учитель, который знает твой потенциал, он непременно поддержит и не позволит заработать оценку ниже реального уровня подготовки.

Свобода. Говори то, что хочешь, и так, как хочешь. Главное правило — все должно быть по теме. Традиционный экзамен не предполагает заполнения бланков, структурного единообразия для всех ответов, специальной кодировки.

 

 

На таком экзамене есть возможность оценить творческие способности экзаменуемого, его возможность креативно мыслить, нестандартно подойти к ответу.

Татьяна,
60 лет, высшее гуманитарное образование:

— Весть об отказе от тестов, требующих ответов «да/нет» по всем предметам, кроме иностранного языка, меня обрадовала. В последние двадцать лет все чаще делается акцент на личностном образовании, но ведь чтобы состояться как личность, надо обладать богатым внутренним миром. Ограничивая диалоговую форму общения, мы ограничиваем развитие аналитического мышления. Эта методика выработана не одним поколением учителей, она сложна, но необходима. Я часто принимаю участие в интеллектуальных диспутах, круглых столах и просто беседах на литературные темы — становится грустно от убогости знаний и речи обычного школьника. Невольно приходит сравнение широты кругозора нашего поколения, воспитанного традиционной системой. Вспоминаются устные экзамены в диалоговой форме, где глаза преподавателя были определителем твоих знаний, а сочинение — это же был настоящий творческий прорыв, оно воспринималось и педагогами, и детьми на уровне дебюта в «большую литературу». Говорят, что за рубежом большинство экзаменов письменные. Так что, думаю, и у нас есть надежда на возвращение классического сочинения как формы экзамена. Я не против ЕГЭ, но против воспитания скудости мышления.

 

 

Ты можешь знать больше, чем остальные, — и на традиционном экзамене это точно увидят и оценят по достоинству.

Владимир,
60 лет, высшее техническое образование:

— Мне очень нравилась система, через которую прошли я и мои однокашники. Очная беседа с «преподом» лучше выявляла знание предмета, и если ты допускал какую-то неточность, то тебе задавали уточняющий вопрос, выявляющий пробел или, наоборот, расставляющий все по своим местам (короче, если ты — ноль, то это было понятно). Готовясь, мы учили все, потому что не знали, какой билет достанется. Да и все задания по предмету, предложенные в билете, ты решал как-то поумнее, чем крестики в клеточках. Если кто не помнит — мы все предметы сдавали без исключения, не только так называемые профильные для какого-то вуза... Да и вообще, кто вам сказал, что ЕГЭ — это экзамен? Это тест, и все тут! Такое образование в РФ и такой контроль знаний, как сейчас, приведут к оболваниванию поколений, и мы превратимся в узколобых американцев, для которых нет разницы между поролоном и Хемингуэем. Были ли у нас раньше апелляции? Да ни одной! В общем, раньше лучше было!

 

 

У традиционного экзамена множество сторонников и положительных особенностей. Но станем ли мы на его сторону, если вспомним, почему все-таки специалисты предпочли ввести ЕГЭ?

 

Минусы

 

Коррупционность. Проблема типичная для нашей страны, но теперь ее хотя бы стало меньше в сфере образования.

Несоблюдение единых стандартов качества для всей страны. Где преподаватели подобрее — там оценки получше, где строже — там не всем везет. Кроме того, выдержать надо было не один тур экзаменов, а два: еще и вступительные. (Кстати, сейчас вступительные экзамены — в упрощенной форме — разрешено проводить только одиннадцати вузам, а МГУ и СПбГУ обладают «особым статусом» и вправе проводить дополнительные вступительные испытания.)

 

 

Не стоит забывать и о разных возможностях поступления для молодежи из глубинки и жителей столиц.

Ирина,
41 год, среднее специальное образование, мать выпускника 2016 года:

— Я не помню, как отвечала... У меня был экзамен после десятого класса в вечерней школе, и все было «спустя рукава». И после восьмого класса тоже. Иначе как словом «халатность» то, что было, не назовешь. Я знала, что все равно меня вытянут — это ж родные учителя! Поступать никуда не собиралась, понимала, что должна работать идти скорее, маме помогать, тогда такое время было. И никто мне не говорил, что я могу пойти в институт. Тогда мало кто высшее получал. Мама сказала только, что она не сможет дать нам возможность учиться в вузе. Причины были понятны: многие рассказывали про взятки, необходимые, чтоб поступить на бюджет, о заданиях, которые не соответствуют школьной программе, и много еще о чем. Варианта «институт» не было.

Человеческий фактор. Насколько долго можно говорить о замечательных, помогающих преподавателях-экзаменаторах, настолько же беспрерывно можно рассказывать и об их антиподах — у некоторых учителей экзамен на аттестат зрелости мог стать настоящим адом.

 

 

Одаренным, не боящимся публики детям традиционный экзамен был удобен — такие ученики и станцуют, и споют, и сымпровизируют. Куда сложнее испытание проходили интроверты, которым намного удобнее демонстрировать свои возможности с помощью докладов или рефератов.

Иван,
17 лет, выпускник частной школы «Взмах»:

— Был у меня друг (ну и сейчас, конечно, есть) из моего класса. Бедняга сдавал физику (он в Горный собрался). И кто бы подумал, что этот человек может хорошо знать предмет, если на устных экзаменах больше тройки у него никогда и не бывало. А он знает, многое знает, просто говорить — это не его козырь. Ему ЕГЭ — лучший друг и товарищ. Для него там все просто: пиши себе и пиши, никто не будет допытываться с лишними расспросами. Уверен, таких людей немало.

Образовательная система оторвана от реальности, а ее элементы, на мой взгляд, плохо связаны между собой. В университете приходится переучивать школьную программу, а на работе — университетскую. Сейчас ситуация ненамного лучше, но ЕГЭ хотя бы сглаживает различия образовательных программ при поступлении в вуз. Если говорить о зарубежном опыте, то такие страны, как США, Германия, Франция, Китай, традиционную систему контроля знаний либо вообще не применяли, либо недавно ее заменили. Даже консервативная Япония оставила только два экзамена в качестве вступительных.

 

 

Мнение эксперта

 

Светлана Кудрявцева-Караускайте, эксперт ЕГЭ по истории и обществознанию:

Светлана Кудрявцева-Караускайте,
эксперт ЕГЭ по истории и обществознанию:

1. Если бы остались только вступительные экзамены в вузы, то вернулась бы ситуация моей юности, когда от школьников не зависело почти ничего: любого можно было завалить на экзаменах, задав вопросы, которые не изучались в школе, и поступить в вуз можно было только с помощью связей или больших взяток.

2. Портфолио учитываться должно обязательно: ведь если есть достижения в избранной сфере, то ученик более мотивирован. А пока получается что моя дочь, например, в 2009 году имела при поступлении на исторический факультет СПбГУ шесть побед общегородского уровня с исследовательскими работами по истории, шесть побед на всероссийских конференциях, премию правительства Санкт-Петербурга, большой грант президента РФ и медаль всероссийской конференции за лучшую работу по истории. И что? Она поступала на общих основаниях, все это портфолио приемная комиссия отодвинула. Итог: поступив, она училась на всю катушку, когда вокруг все бездельничали, а в аспирантуру поступала опять на общих основаниях.

3. Система, где вузы сами определяют, какие экзамены будут принимать, — недопустима. Должно быть сочетание ЕГЭ и портфолио и, может, где надо, творческие конкурсы (для художников, музыкантов).

 

 

4. ЕГЭ имеет такой спектр заданий, что каждый может сыграть на том, в чем он сильнее: у кого-то лучше с памятью, у кого-то с аналитическим мышлением.

5. Отмена ЕГЭ может стать гигантским скачком назад. ЕГЭ — демократичная и прозрачная процедура в нашем образовании. Отмените его — и общество лишится реального социального лифта.

Следить за комментариями этой записи   
Войдите с помощью или , чтобы оставить комментарий

Свежие статьи

Нарисуй-напечатай-продай

Нарисуй-напечатай-продай

Так ли просто зарабатывать, делая из своих картинок открытки?

23 августа 2017 0 21
Генерируют лиды

Генерируют лиды

Как ловить клиентов с помощью Big Data?

23 августа 2017 0 21
Франчайзинг под микроскопом (часть 5)

Франчайзинг под микроскопом (часть 5)

Эксперт «Понедельника» рассказывает, где и как искать ту самую франшизу, что подойдет именно вам

22 августа 2017 0 20