интернет-журнал о бизнесе, карьере и образовании
14 .. 16
  • Курсы ЦБ РФ
  • $ 57.65
  • 69.07
спецпроект
Образование 5D

Светлое будущее выпускника

 

«Понедельник» задал студентам Санкт-Петербурга, Уфы, Рязани и Великого Новгорода вопросы о качестве образования и планах на будущее. Нас неприятно удивили депрессивные настроения в стране будущих молодых специалистов. Удивили настолько, что мы проанализировали предыдущие опросы на тему образования, результаты — здесь. А пока познакомьтесь с мнением молодежи 2017-го о современном образовании.

Текст: Ольга Кондрахина Ксения Ашенбренер

 

  1. Какой профессии вы обучаетесь? Вы довольны уровнем знаний, который получаете? Что бы вы внесли в программу по этой специальности, а что бы убрали?
  2. Хорошо ли вы представляете себе, в каких сферах работают выпускники вашего вуза? Помогает ли практика получить представление о будущих специальностях?
  3. Знаете ли вы, где хотели бы работать после окончания вуза? Нравится ли вам ваша будущая специальность?
  4. Помогает ли ваш вуз трудоустройству своих выпускников? Как вы считаете, должны ли вузы вообще этим заниматься?
  5. По вашему мнению, эффективно ли высшее образование в России? Почему? Что бы вы поменяли в системе отечественного образования?

 

Любовь,
27 лет:

— Учеба на заочном отделении дает мало знаний, однако и они в дальнейшем пригодятся. Как и большинство студентов, готовлюсь, сдаю экзамены, но с моим представлением об идеальном обучении в вузе это имеет мало общего. Я не удивлена, что многие работодатели не берут на работу студентов-заочников: так себе образование. Адекватный человек, конечно, компенсирует это самообразованием, но кому это потом докажешь без бумажки? Я даже не знаю, как помочь отечественному образованию, а то, что происходит сейчас, явно не дело: сплошь имитация обучения.

Елизавета,
23 года:

— Учусь на режиссера кино и телевидения, абсолютно недовольна получаемыми знаниями, убрала бы старых преподавателей и привела бы новых. Лично меня отправляли на практику один раз на интернет-канал, и я поняла, что видение современной режиссуры у наших преподавателей кардинально расходится с моим. Сама пробовала работать на телеканалах, в том числе и на «Первом», мне там не понравилось. Единственное, куда бы я пошла по профессии, — съемочная площадка. Вуз никак не помогает в трудоустройстве, и, честно говоря, я не знаю, должен ли. Если ты за время учебы занимался самообразованием, развивал навыки, то работу найти труда не составит. Эффективность нашего вуза была бы выше, если бы студентов учили, а не пытались на них заработать. Это очень большая проблема! Особенно мне бы хотелось упразднить возможность поступать по блату и за деньги. Я считаю, что если ты не прошел на бюджет по баллам, то тебе в принципе нечего делать в институте. У нас от этого все высшее образование обесценивается.

Анастасия,
19 лет:

— Моя специальность звучит немного сложно: обеспечение режима и надзора в учреждениях уголовно-исполнительной системы. В принципе, уровнем знаний довольна, но есть много предметов «для общего развития», без которых можно было бы обойтись. Лучше бы добавить больше часов на уголовное, гражданское, административное право и предметы, касающиеся непосредственно специальности. Большая часть наших студентов обучается по направлению, они будут проходить практику и работать в учреждении, которое их направило. Мы подписываем контракт непосредственно с Уголовно-исполнительной системой, мы сотрудники, а в академии просто проходим обучение, которое идет в стаж работы и выслугу лет. Это очень удобно, на мой взгляд, все вузы должны помогать трудоустройству своих студентов. Важно помнить, что высшее образование — это в первую очередь самообразование, никто никого не заставляет и не тянет как в школе, хочешь учиться — давай, нет — найдутся те, кто хотят.

Алсу,
21 год:

— Я учусь на факультете физической культуры. Совершенно недовольна уровнем знаний, преподают по канонам пятидесятилетней давности. Выпускники нашего вуза работают как по профессии, так и в других сферах деятельности. И практика, безусловно, помогает, но я пока не определилась с будущим местом работы, так как мне не нравится моя специальность, возможно, буду ее менять. Было бы очень хорошо, если бы наш вуз помогал трудоустроиться, думаю, этим должен заниматься каждый университет. Что касается эффективности нашей системы образования, то при условии, что студент хорошо учится в хорошем вузе, занимается самообразованием и очень любит то, что делает, эффективность эта может достигать 50%! С маленькой поправкой на особенности приема, а также коррупцию и «подвязки».

Кристина,
25 лет:

— Учусь на государственного служащего на заочке, причем по профессии уже работаю. В СпбГУСЭ пришла после колледжа и попала на тот момент, когда происходило слияние с другими университетами. Этот процесс для студентов и преподавателей был достаточно болезненный. Моей подруге, к примеру, пришлось полгода учиться в здании без света, что является показателем качества проводимых в России реформ. В то время как заочное образование могло бы стать отличным подспорьем и методом развития для работающих людей, оно превращается лишь в получение диплома, который впоследствии может и не понадобиться. Это нехорошо, хотелось бы, чтобы для получения образования требовалась методичная научная работа.

Сергей,
21 год:

— Я обучаюсь на интересном направлении — «Информационные технологии в дизайне». Нам дают себя попробовать в самых разных отраслях IT-сферы (программирование, прототипирование, разработка дизайна, работа с 3D). При всем разнообразии программы уровень знаний остается высоким, и их вполне достаточно, чтобы понять, нравится ли тебе та или иная сфера и где ты себя видишь в будущем.

Практика дает довольно четкое представление о перспективах, но для себя я уже определился, в каком направлении буду развиваться и кем работать. За счет широкого охвата IT-сфер выпускники могут быть кем угодно — дизайнерами, программистами, 3D-специалистами, преподавателями. И это круто: все, кого я знаю, нашли что-то свое после выпуска.

Считаю, что от вуза требуется статус, подтверждающий, что он выпускает действительно классных специалистов, еще необходима готовность к сотрудничеству с компаниями. В ИТМО все время проводятся конференции, часто видишь объявления о конкурсе на стажировки. За ручку, конечно, никто тебя к работодателю не отведет, но если есть желание, то найти стажировку или рабочее место можно.

В России в большинстве вузов остался старый подход к обучению студентов. Даже то, что сейчас ввели балльно-рейтинговую систему, особо ситуацию не спасает. В течение семестра нет четких дедлайнов, за посещением не очень следят, я молчу про выбор свободных дисциплин и лекций (его нет).

Любовь,
21 год:

— Учусь на журналиста в Северо-Западном институте печати. У нас мало практических занятий и лекций непосредственно по специальности и технологии. В моей сфере практика помогает, если сам нашел себе издание. После университета планирую связать себя с журналистикой: хочу работать в интернет-издании фуд-журналистом. Про помощь университета в трудоустройстве ничего не слышала. Специальность нравится, и именно поэтому я на нее и пошла. Высшему образованию сейчас не хватает гибкости: мне бы хотелось изучать часть предметов со смежными специалистами, к примеру, с рекламщиками, но я лишена этой возможности. А еще нет логики в образовательной программе: непонятно, зачем запихивать все историко-социологические предметы в один семестр. Могло бы быть эффективнее.

Дария,
20 лет:

— Моя специальность — экономика. Я на первом курсе. Качеством образования СПбГУ довольна, хотя семинарских занятий и практики хотелось бы больше. Отечественное образование эффективно лишь в отдельных вузах. Остальные университеты даже не пытаются соответствовать современным стандартам и не перенимают иностранный опыт. На своем факультете я бы поменяла систему выбора дисциплин, когда составляешь набор, как с факультативами. Специальность моя мне, кстати, не нравится.

Тимофей,
20 лет:

— Я обучаюсь на специальности «Информационные системы и технологии». В общем, доволен уровнем (важно ведь, чтобы уровень отвечал и моим личным способностям). Хочется, чтобы в программу добавили бы предметы, связанные с актуальными научными трендами (нейронные сети, например). Убрал бы дисциплины, связанные с изучением конкретного (всегда быстро устаревающего) программного обеспечения. Да, практика помогает. О том, где буду работать, имею примерное представление. Нравится ли будущая специальность, смогу сказать лишь после того, как появится опыт реальной работы.

Университет помогает трудоустроиться, но очень ограниченно. Вообще считаю, что в «идеальных условиях» вузы этим заниматься не должны. По моему мнению, высшее образование у нас крайне неэффективно. У нас оно не имеет той ценности, какую имеет в западных странах. Очень многие студенты не представляют, зачем нужно высшее образование персонально им и зачем оно нужно вообще. Поменял бы следующее: начал бы с сокращения бюджетных мест в вузах, дальше — развитие СПО (увеличение направлений подготовки, повышение престижа), внедрение современных методов обучения, повышенное внимание к самостоятельной творческой работе студентов. Вузы должны получить большую автономию, должна быть налажена обратная связь между администрацией и студентами. И много еще чего сделал бы, что не пришло в голову сейчас.

Александра,
22 года:

— Я учусь на провизора, специальность скорее нравится, чем нет, и уровнем знаний я довольна. В программу внесла бы больше дисциплин, связанных с фармакотерапией. Сократила бы часы, отведенные на изучения десяти видов химий. Практика на пятом курсе вполне помогает получить представление о будущем, с которым я в принципе уже определилась и знаю, куда пойду работать. Не многим так повезло как мне, в России с трудоустройством есть определенные проблемы. Конечно, все зависит от специальности и вуза, но на данный момент достаточно много заведений, которые выпускают неквалифицированных специалистов. Следует модернизировать систему так, чтобы теория была более приближена к практике.

Екатерина,
19 лет:

— Я экономист на предприятии с уклоном именно в водный транспорт. Уровнем знаний совершенно недовольна, поскольку нет полезности получаемого материала, а выполненные практические работы годятся разве что «в стол». По моей специальности университет трудоустроиться не помогает. Но после окончания вуза я намерена лишь немного сменить деятельность. Также есть цель получить степень магистра за рубежом по другой специальности. Сейчас в России образование эффективно лишь в небольшом числе вузов. На мой взгляд, стоит увеличить количество бюджетных мест, повысить балл при поступлении, поменять план обучения и поработать над качеством практики. Некоторые вузы желательно расформировать. Так, например, внутри моего университета (Государственный университет морского и речного флота) находятся четыре института, и это, с одной стороны, подчеркивает официальное могущество и обширность заведения, но на самом деле, качество обучения после объединения ухудшилось.

Максим,
24 года:

— Я учусь по специальности «Экономическая социология» (магистр). Нельзя сказать однозначно, нравится или нет. Скажу так — есть свои минусы, но есть и свои достоинства. Нам ярко и красочно рассказывают обо всех деталях взаимоотношений в обществе, также мне нравится изучение социологии питания. Главный минус в том, что преподавание сводится лишь к теоретическому описанию, мы мало получаем практических навыков, которые бы способствовали нашему становлению, как социологов, очень не хватает интеграции в профессиональную среду. Если касаться вопроса о том, устраиваются ли студенты по окончании вуза по своей непосредственной специальности, то я бы сказал, что выпускники СПбГУ чаще устраиваются, в отличие от иных вузов. В нашем университете есть специальные программы, которые направлены на трудоустройство студентов, но эти программы до конца не институционализировались, не оформились, и им предстоит еще серьезная доработка и апробация. Вообще, я считаю, что вузы не должны напрямую заниматься трудоустройством студентов напрямую, то есть не должно быть так, как было в советское время, когда «брали» студента, недавно вышедшего из стен вуза, и непосредственно распределяли его на трудовые места, выгодные государству, этакая плата за обучение.

По эффективности образования мы отстаем от передовых стран в плане финансирования и инфраструктуры. Создают много образовательных программ, призванных решить вопрос «отсталости». Но они пока не слишком успешны. ЕГЭ, образовательные стандарты, болонский процесс и прочее — это продукт метания государства из стороны в сторону. Государство пытается «содрать» систему образования с Запада (Франции, США), но при этом забывает об адаптации этой системы, отсюда и множественные сбои. Думаю, должно пройти время, чтобы реально оценить итог всех реформ.

Игнат,
19 лет:

— Обучаюсь на клинического психолога. Сейчас мой вуз — ИСПИП им. Рауля Валленберга — претерпевает большие изменения, и это одна из причин, по которой я считаю уровень знаний недостаточным. Пожалуй, именно практика приносит нечто новое и полезное. Я сомневаюсь в выборе специальности, но по ощущениям, сохранившимся с первого курса и практик, специальность скорее нравится. К сожалению, на поиск себя у человека, обучающегося в России, недостаточно времени: после школы сразу же в вуз, а это слишком серьезный шаг. В результате огромное количество людей работают не по специальности. Еще я за отмену негласной политики закрытия негосударственных вузов.

Сергей,
22 года:

— Так и не понимаю, достаточный ли уровень знаний дает мой университет. Учусь на менеджера по туризму: сложно представить, какая для этой специальности должна быть программа обучения. Практика зачастую является фикцией. Диплом не бесполезен, как предполагают многие, несмотря на то, что процент людей, работающих не по специальности по окончании вуза, велик. Зато диплом — определенное подтверждение некоторых умений: сложно уйти из университета, не вынеся для себя ничего полезного. Хорошо бы, чтобы статус образования смещался с полюса обязательности к элитарности. И без образования может быть хороший практический специалист, но с образованием выпускник отправлялся бы на более интеллектуальную работу.

Следить за комментариями этой записи   
Войдите с помощью или , чтобы оставить комментарий

Свежие статьи

Дача на колесах

Дача на колесах

Можно ли в России воплотить мечту о жизни в путешествиях?

23 сентября 2017 0 9
Бой логики с дилетантством. Уже известны результаты!

Бой логики с дилетантством. Уже известны результаты!

Как вышло, что всех нас так зацепила битва между Флойдом Мейвезером и Конором Макгрегором?

22 сентября 2017 0 31
VIP-лекции, или Месяц за чисткой картошки

VIP-лекции, или Месяц за чисткой картошки

Где выучиться на повара: московский опыт

22 сентября 2017 0 17