интернет-журнал о бизнесе, карьере и образовании
3 .. 5
  • Курсы ЦБ РФ
  • $ 65.31
  • 75.37
спецпроект
Vzmakh-30

Афиша

воскресенье, 18 августа

ЕГЭ по фану

 

Илья Созонтов окончил философский факультет МГУ, был редактором в книжных «Намеднях» Леонида Парфенова и в «Газете.Ру», работал политическим аналитиком и занимался креативом в агентстве «Яркие Люди». Сегодня он — один из самых успешных и востребованных репетиторов @histructor, создатель уникальной методики подготовки к ЕГЭ и проекта «LUDI».

Текст: Ульяна Эшкинина

 

— Как расшифровывается «LUDI»?

— Воспользуюсь цитатой из нашего паблика «ВК»: «В романе „Игра в бисер“ Германа Гессе главный герой Йозеф Кнехт носит один из высших титулов Касталии, страны ученых. Кнехт — magister ludi, что в переводе с латыни одновременно означает „мастер игры“ и „школьный учитель“. Кнехт организовывает процесс игры в бисер — придуманной Гессе практики, в которой игроки находят универсальные знаки для разных аспектов культуры. Любое образование — это „игра в бисер“, попытка обрести связность опыта. Для нас важно, чтобы образовательный процесс был наполнен практикой и приносил удовольствие ученикам. А еще есть русское слово „люди“. О людях часто забывают в ходе образования, сосредотачиваясь на КИМах и ФГОСах и прочей бюрократии. Для нас же центр образования — это наши ученики, их личное развитие и счастье».

— Расскажите о вашей методике «перевернутый класс»?

— Это ответ на серьезную проблему в репетиторстве, когда преподаватель превращается в «говорящую голову», пересказывая каждому ученику теорию под запись. Мы решили отправлять все материалы, которые наработали за годы репетиторства, ученикам на дом, а на занятии проверять, как они его усвоили, помогать в сложных моментах и делать большой упор на практику и совместную работу. Это принесло свои плоды. Мы выпустили уже более тысячи школьников, и средний балл всех ребят (даже считая тех, кто пришел за пару месяцев до ЕГЭ) не опускается ниже 80 баллов.

У нас групповое обучение, и немаловажную роль играет взаимодействие между учениками на занятии. Если ребенок дома не ознакомится с материалом, он не сможет участвовать полноценно в занятии, для него и для других оно пройдет впустую. Обычно дети втягиваются за 2-3 занятия. Ключевой момент: они начинают чувствовать, что связка «теория + практика» эффективно влияет на понимание материала. Плюс на занятии мы работаем только с тем, что ученик прочитал дома. Не готовиться невыгодно — будешь чувствовать себя неуютно, подведешь других ребят, не сможешь ловить фан от каких-то творческих заданий, которые предусмотрены в каждом занятии. В первый и второй год мы делали замеры в приросте баллов у индивидуальных учеников и групповых. Поняли, что групповая динамика и многообразие форматов групповой работы позволяет лучше вовлекать учеников, это сказывается на результатах — ребята, которые занимались в группах, в среднем писали так же или лучше индивидуальных учеников, при том сохраняли позитивную оценку занятий и выделяли большое значение поддержки, которую они получали в работе в группах. В этом году на курсах обучалось 350 человек.

В каждой домашней теме помимо теории к ЕГЭ у нас есть ссылки на дополнительные материалы на таких ресурсах, как: «Арзамас», «Постнаука», «Дилетант». Лично я могу выделить самые яркие каналы, которые смотрю сам: Epic Rap Battles of History, «Записки Гангстера» — это литературные обзоры в непривычном и очень крутом стиле, «Проект 1917» и еще «ВДУДЬ».

 

 

— Какие у вас преимущества перед конкурентами? Ведь сейчас многие стараются геймифицировать образование...

— На самом деле, на рынке мало курсов с реальной методикой преподавания. Обычно все сводится к тому, что нанимают репетиторов и те что-то как-то преподают. В нашей системе мы контролируем весь процесс — от того, что ученик получил на дом, до того, что успел или не успел пройти на занятии. Мы — очень сервисная и клиентоориентированная компания, стараемся улучшать качество обслуживания каждый день. У нас развита корпоративная культура, которая нацелена на то, чтобы дети чувствовали себя как дома. Например, LUDI — первые курсы ЕГЭ, на которых стал отмечаться ВПУСКНОЙ — праздник в честь того, что мы все встретились с учениками и вместе будем преодолевать путь по подготовке к ЕГЭ.

— Были ли случаи, когда ребенок или его родитель оставались недовольными?

— Иногда есть недопонимание. Особенно это проявляется весной, когда все на нервах и переживают за детей. Но обычно все решается в рамках персональной работы — с клиентом. Два года назад девочка получила 82 балла, но родитель остался очень недоволен. Ученица писала все тесты на курсах на 84 балла, и мы сообщали об этом родителю. Так как обратной связи не было, нам казалось, что результат устраивает семью. А когда пришли реальные баллы ЕГЭ, клиент написал гневное письмо о том, что он не обязан сопоставлять баллы тестов с потенциальными баллами ЕГЭ и ожидания от нашей работы не сошлись с реальностью. Это был важный урок, потому что мы действительно не проговаривали родителю, что баллы за контрольную у нас на курсах обычно близки к реальному результату ЕГЭ. Нам это казалось очевидным, и только после критики со стороны клиента мы поняли, что очевидное для нас — не обязательно очевидно для клиента. Мы это учли.

— Как вы ищете различные прикольные факты для занятий?

— Все такие факты обычно плод большого труда. Например, чтобы в курсах по истории и обществознанию (первые предметы, которые мы запустили в LUDI) появились ссылки на дополнительные материалы СМИ (статьи, видео, фотоподборки, интервью), мы изучили и каталогизировали научно-популярные статьи всех ведущих СМИ, которые об этом пишут. Получилась коллекция из 2000+ тысяч ссылок на один предмет. Эти ссылки мы разбили по темам, сгруппировали, описали. И затем добавляли в темы курса, которые лучше всего иллюстрировались этим материалом. Например, в экономике помимо учебника, дети разбираются, как функционируют экономические системы сказочных миров Хоббитов, Игры Престолов, Гарри Поттера; в социологии изучают интерактивные материалы WOS (был такой сайт) про идеологии (очки идеологии — можно посмотреть на рядовые бытовые предметы с точки зрения представителей разных идеологий) или играют в игру «Народное единство», пытаясь понять, что общего может быть у российских панков и бабушек у подъезда.

 

 

Какие-то вещи приходят только с опытом. У меня была ученица, которая ненавидела историю, но хотела поступить на юрфак. Мы с ней придумывали вредные советы для правителей (что и как нужно сделать по-другому, чтобы планы правителя на ту или иную реформу рухнули). А с одной из учениц у нас был рэп-баттл на тему НЭП (он даже в СМИ попал). Благодаря перевернутому классу, когда мы не читаем лекции, а практикуемся вместе с учеником, появляется множество форматов работы, которые делают процесс обучения интереснее. Да и кто сказал, что история — это скучно?!

Следить за комментариями этой записи   
Войдите с помощью или , чтобы оставить комментарий

Свежие статьи

Кто такие походники?

Кто такие походники?

Как развивается спортивный туризм в России.

17 августа 2019 0 3
И пол, и стол, и зеркала

И пол, и стол, и зеркала

Как заработать миллионы на интерактивном оборудовании.

16 августа 2019 0 14
Надень очки и спаси мир!

Надень очки и спаси мир!

Как крупные корпорации используют виртуальную реальность?

15 августа 2019 0 27