интернет-журнал о бизнесе, карьере и образовании
9 .. 11
  • Курсы ЦБ РФ
  • $ 65.53
  • 75.92

Программирование успеха

 

Кого мы считаем самым лучшим учителем? Того, кто отлично знает свой предмет? Или умеет о нем интересно рассказать? Нет, пожалуй, мы хотим большего — в идеале, чтобы ученики влюблялись в профессию, были востребованы во всем мире и, разумеется, с теплом и благодарностью вспоминали alma mater. Думаете, это абстрактный образ? Вовсе нет! «Понедельник» предлагает вам познакомиться с таким педагогом.

Текст: Анна Васильева

 

О спикере: Анатолий Шалыто — профессор, доктор технических наук. Специалист в области аппаратного программирования и проектирования алгоритмов логического управления технологическими процессами. С 2004 года — заведующий кафедрой Технологии программирования факультета Информационных технологий и программирования Университета ИТМО. Преподает на кафедре «Компьютерные технологии». В 2008 году награжден премией Правительства РФ в области образования, а в 2018 году, в числе первых по стране, — государственной наградой, знаком отличия «За наставничество».

 

— Анатолий Абрамович, вы всегда мечтали работать преподавателем или скорее так вышло случайно?

— Не мечтал, но и не случайно. Всегда хотел заниматься наукой, а обычно от науки недалеко и до образования — наоборот бывает реже. После окончания ЛЭТИ работал в НПО «Аврора», где по науке «пересекся» с Геннадием Копейкиным, который преподавал на кафедре «Управляющие вычислительные системы» Института повышения квалификации руководящих работников и специалистов судостроительной промышленности. Он познакомил меня с заведующим этой кафедры Всеволодом Кондрашовым, и «понеслось». Я работал по совместительству и получил ученое звание «доцент». В 1998 году я познакомился со студентом кафедры «Компьютерные технологии» Университета ИТМО Алексеем Васильевым и стал руководителем его магистерской работы. Он организовал мне встречу с Владимиром Парфеновым, деканом факультета информационных технологий и программирования, и второй раз в моей жизни «понеслось». Несется до сих пор, как мне кажется, набирая все «большую скорость», так как теперь это стало для меня основной работой, а в НПО «Аврора» — тружусь по совместительству.

 

 

— Что у вас вызывает восторг в профессии, в предмете, от чего «глаза горят»?

— Во-первых, я рассказываю только то, что сам придумал и в науке, и в жизни, а во-вторых, тот факт, что на кафедре «Компьютерные технологии» я преподаю одним из лучших в мире студентам, многим из которых «палец в рот не клади», а я постоянно «кладу» и уже 20 лет успешно оттуда «вынимаю» (смеется).

— Как объяснить старшекласснику, что то, чем вы занимаетесь, — «круто»?

— В последнее время «настоящее» программирование, которое хорошо оплачивается во всем мире, становится все «умнее». Поэтому профессионалам надо знать не только математику, языки программирования, алгоритмы, структуры данных, но и хорошо понимать, что такое искусственный интеллект (по крайней мере, машинное обучение).

Всему этому мы не только учим, но и совместно со студентами и аспирантами проводим научные исследования в этих направлениях, выигрывая для их финансирования различные гранты. Согласно рейтингу журнала «Эксперт» в области «Компьютерные науки» за 2017 год мы по баллам заняли первое место среди университетов страны.

Указанные знания позволяют решать задачи в разных областях промышленности и науки. Так, например, наши ребята добились выдающихся результатов в области биоинформатики и системной биологии, их публикуют в известнейших в мире журналах: Nature, Science, Cell, Immunite.

 

— Поначалу вы преподавали для специалистов, повышающих квалификацию, а теперь работаете со студентами. Чувствуется разница?

— Разница существенная: там были обыкновенные руководящие работники и специалисты, а здесь — суперодаренная молодежь, среди которых встретился даже гений — Геннадий Короткевич (пятикратный победитель турнира Google по спортивному программированию — прим. ред.). В Институте повышения квалификации я не занимался наукой, а здесь мы активно ею занимаемся, и у нас есть на это финансирование, как от государства, так и от IT-промышленности.

 

 

— А сильно ли изменилась мотивация студентов за годы вашей работы в ИТМО?

— Если двадцать лет назад практически каждый одаренный молодой человек, поступивший к нам на кафедру, получал диплом магистра, то и теперь диплом получают почти столько же ребят, но, к сожалению, это только треть или четверть от поступивших на первый курс. Мы их почти не отчисляем: но на первых курсах у нас учиться очень трудно, и они куда-то исчезают сами. У нас даже одаренным ребятам учиться трудно, но зато тот, кто закончил обучение, может найти «крутую» работу, например, в OpenAI (исследовательская компания из Сан-Франциско, изучающая ИИ, один из основателей — Илон Маск, — прим. ред.), или такую же аспирантуру, например, в Швейцарской высшей технической школе Цюриха. Более того, со многими западными университетами у нас двойные аспирантуры.

— А изменилось ли как-то качество преподавания, как на него влияют новые требования в сфере образования?

— Изменения связаны с двумя вызовами: с тем, что увеличивается число предметов, которые должны знать выпускники, а в сутках все еще остается 24 часа, и с тем, что «взрослых» преподавателей высокого уровня в Санкт-Петербурге становится все меньше, а мы берем на себя обязательства принять на бюджет ВСЕХ олимпиадников определенного уровня.

Ответ на первый вызов: от некоторых предметов приходится отказываться, что вызывает споры между нашими молодыми преподавателями, причем линия раздела проходит между теми, для которых наука — основное занятие, а преподавание — вспомогательное, и теми, у кого преподавание — главное, а наука — дополнительное занятие. Компромисс находим в курсах по выбору или в факультативах.

Ответ на второй вызов: теперь в бакалавриате, в основном, преподают наши выпускники, так как они прекрасно знают свои предметы. На кафедре только я и Владимир Парфенов немолоды, а следующему за нами по возрасту преподавателю 36 лет.

— А вообще, по вашим наблюдениям, какие они — сегодняшние студенты-программисты? О чем думают, чем живут, как учатся?

— Не напрягаться, как поется в песне «от сессии до сессии» у нас невозможно — нужно учиться каждый день. Но у ребят есть разные увлечения. Например, наша магистрантка Настя Мурзина стала мастером спорта по спортивному ориентированию. Кирилл Кочетов и Наташа Ханжина создают стартапы, связанные с кафедрой. Кто-то работает в компаниях или создает стартапы вне кафедры. Кто-то занимается преподаванием, наукой и организацией и проведением олимпиад по информатике и программированию для школьников и студентов.

 

 

— Вы получили государственную награду — знак отличия «За наставничество». Поделитесь своим секретом, как подготовить грамотных специалистов?

— Когда руководители страны спросили меня, кто такой наставник, я ответил словами моей ученицы Арины Буздаловой: «Это человек, создающий атмосферу успеха». Все наши успехи связаны именно с такой атмосферой, к созданию которой я приложил и прикладываю «руку».

— А какие проблемы сегодня стоят перед вузовскими преподавателями? С чем приходится сталкиваться и возможно бороться? Что волнует лично вас?

— В целом по стране у нас очень низкие зарплаты. В некоторых вузах запрещено ставить двойки, чтобы, не дай Бог, не отчислить нерадивого студента, так как при этом исчезнет связанное с ним бюджетное финансирование. Однако «спасение утопающих — дело рук самих утопающих»: есть много возможностей получать достойную зарплату, но при этом надо перестать путать университет с ПТУ, с институтом повышения квалификации или богадельней. Можно побеждать во всевозможных программах и конкурсах, выигрывать гранты и субсидии, создавать стартапы и малые предприятия, готовить таких выпускников, чтобы предприятия помогали продолжать их так же классно готовить. Но всего этого не сделать без крутых выпускников, остающихся работать на кафедре, а они не останутся, если вы сами не классные...

— А как вы относитесь к Дню учителя? Отмечаете ли этот праздник?

— С Днем учителя меня поздравляют, в основном, мамы, реже — папы, бабушки и дедушки наших выпускников и студентов. С большинством из них мы «друзья» в социальных сетях. Один наш выдающийся выпускник собрался поступать ко мне в аспирантуру. Его папа, главный инженер большого оборонного завода, удивился: он сам в свое время быстро ушел из аспирантуры — не хотел «служить» научному руководителю. А парень говорит: «У нас наоборот!». Папа ответил: «Так не бывает, но если ты так думаешь, попробуй». В общем, уже много лет этот папа звонит мне: то с Новым Годом, то с Днем рождения поздравит.

Я «бегаю» за талантливыми ребятами, вожусь с ними, борюсь за них и горжусь их успехами, как достижениями СВОИХ детей! Вот и все. Может показаться, что это просто — тогда попробуйте сами посоревноваться за таланты со всеми университетами и компаниями мира.

Мою деятельность уже весьма давно описал Джером Сэлинджер в романе «Над пропастью во ржи»: «Маленькие ребятишки играют вечером в огромном поле, во ржи... А я стою на самом краю скалы, над пропастью, понимаешь? И мое дело — ловить ребятишек, чтобы они не сорвались в пропасть. Понимаешь, они играют и не видят, куда бегут, а тут я подбегаю и ловлю их, чтобы они не сорвались. Вот и вся моя работа. Стеречь ребят над пропастью во ржи. Я понимаю, что это бред, но это единственное, чем бы я хотел заниматься». Я тоже хочу заниматься этим — и давно уже занимаюсь!

Следить за комментариями этой записи   
Войдите с помощью или , чтобы оставить комментарий

Свежие статьи

В топе — «Гарри Поттер»

В топе — «Гарри Поттер»

Как чтение возвращается к нам в новом формате.

13 октября 2018 0 124
Австралийский гранит науки

Австралийский гранит науки

Как учиться там, где целый семестр изучают 4 предмета и платят за это до 25 тысяч долларов?

12 октября 2018 0 122
Юрист в школе

Юрист в школе

Эксперимент длиною в год.

11 октября 2018 0 281